Pratiques de différenciation pédagogique/ Humanités

"L'art de faire accoucher les esprits (Socrate)..." :

PRATIQUES DE DIFFERENCIATION EN CLASSE

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JEU-CADRE 1 : Différencier en lançant une séquence: que voulons-nous apprendre ensemble ?

Les supports et l'évaluation diagnostique ici

Synthèse Padlet

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Point théorique sur les profils d'apprentissage

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JEU-CADRE 2 : Différencier en découvrant un savoir : qu'est-ce que la différenciation pédagogique ? 

Les supports ici

Synthèse Padlet

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Point théorique sur le concept de différenciation

Les consignes d'écoute ici

et une restitution possible ici et ici

Dans les textes officiels 

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ATELIER 1: Le trou de la serrure: analyse critique de vidéos

- panorama des activités existantes : synthèse Padlet

- quel moment de la séance ?

- quelle(s) consigne(s) donnée(s) ?

- quelle(s) compétence(s) mobilisée(s) ?

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Vidéo 1 : lancement

Vidéo 2 : activité collective

Vidéo 3 : rôles et négociation

Vidéo 4 : remédiation

 

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Les fiches d'activités : 

- Différencier par l'organisation de la classe (de l'individuel au collectif) :

- Différencier avec des contraintes d'écriture

- Différencier avec des ceintures

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Point théorique : comment différencier avec des élèves à besoins particuliers ?

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Synthèses proposées par les stagiaires avec des outils numériques : 

- carte mentale Coggle

- Gdoc (écriture collaborative)

- Padlet (boite à idées)

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