"Dis-moi comment tu écris, je te dirai qui tu es...": DEVELOPPER LE PLAISIR D'ECRIRE

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J' écris, tu m'écris... une sensation... deux verbes...deux adjectifs...un échange... synthèse Padlet

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JEU-CADRE 1: Question contraposée: comment dégoûter les élèves d'écrire?

Synthèse Padlet

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JEU-CADRE 2: Les types d'écrits et les critères de réussite

- Ecrire pour travailler l'oral et vice versa

- Ecrire pour travailler la lecture

- Ecrire pour travailler les outils de la langue et vice versa

- Ecrire pour travailler la culture artistique et vice versa

Synthèse Padlet

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Point théorique sur le sujet scripteur: Dominique Bucheton.  

Synthèse sous forme de carte mentale

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Synthèse de vos attentes (questionnaire Google forms)

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ATELIER 1: écrits intermédiaires et écriture collaborative: le MONOLOGUE INTERIEUR

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Objectif: pratiquer les écrits de travail intermédiaires

Modalités: 

1. Individuel: écrire le monologue intérieur (10 ligne max) d'un élève en début d'année face à la consigne

           - Collège: "Racontez un souvenir d'enfance"

           - Lycée: "Rédigez la Préface à une anthologie de poésie amoureuse"

2. Individuel: carte mentale avec noms/adjectifs/adverbes

3. Collectif: Lister les points communs (carte mentale) et écrire le monologue commun avec des phrases simples uniquement. 15 lignes. 

4. Individuel: synthèse avec deux contraintes:

        - grammaticale: seulement des phrases contenant des propositions coordonnées

         - structure: 10 lignes sur le monologue intérieur puis 10 lignes de dialogue avec le professeur sur la consigne

5. Quelques lectures expressives?

6. Débriefing de l'activité: jeu de la frontière

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Critiques de séances filmées cycle 3: le TROU DE LA SERRURE

 

Quelles consignes et quelle place dans la séance?

Quelles compétences mobilisées?

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- Les vidéos lycée 1, 2 et 3, avec les productions Padlet, carte mentale

- Les vidéos collège 1, 2, 3 avec la fiche de consignes et des exemples de production 1, 2, 3

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De l'intérêt des écrits intermédiaires sous forme de carte mentale

- dans le premier degré

- dans les neurosciences (élèves dys-)

- dans les programmes de français

- dans les cinq domaines du  SCCC

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