Mettre en place un parcours littéraire C2 à C3

"Dis-moi comment tu lis, je te dirai qui tu es...": DEVELOPPER LE PLAISIR DE LIRE

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JEU-CADRE 1: Portraits littéraires croisés: une oeuvre, un personnage, une émotion...

Synthèse Padlet

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JEU-CADRE 2: Le mur parlant: premières définitions de "parcours" à travers des mots clés.

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Les définitions proposées par les stagiaires

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JEU-CADRE 3: Jeu de la frontière: La logique du "parcours" en débat. Les assertions ici

 

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Synthèse autour des parcours

Document Eduscol (synthèse carte mentale des formateurs, des stagiaires)

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JEU-CADRE 4: Panorama des textes littéraires:

- Débat interprétatif autour de Ghérasim Luca (son et texte) avec reprise ici et là (S. Ahr) et un exemple en vidéo au cycle 3

- Panorama: la fiche de consigne et les supports ici

 - Quel(s) classement(s)? Synthèse Padlet

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Des classements par genres

Un peu de théorie: U. Eco et Jauss

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JEU-CADRE 5: Question contraposée et vice versa Comment dégoûter les élèves de lire?

Synthèse Padlet

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ATELIER 1: Critiques d'activités de lecture dans les manuels

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Les consignes et la fiche d'atelier ici: Qui? Pour qui? Pour quoi?

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REPRISE avec exemples d'activités de lecture:  vos pratiques 

Entrées en lecture: point théorique et idées d'activités

La question du sujet-lecteur

Lecture en réseau selon Catherine Tauveron 

avec des pistes d'activités ici

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Les rôles dans le groupe (pédagogie institutionnelle): le secrétaire, l'orateur, l'espion, le contradicteur, le gestionnaire du temps/organisateur de la parole, le vérificateur. Tous sont force de proposition. Texte de référence ici

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